Дослідження: як дорослі завдання впливають на мотивацію підлітків?

Adoption

Date: 11:20, 03.06.2025 | Категорія: Школярі [comheader]| Коментарів: 0[/comheader]

37 Переглядів

Американські нейрофізіологи виявили, що підлітки біологічно налаштовані мислити масштабно. Ці дослідження по-новому висвітлюють, як треба мотивувати учнів до навчання.

1766_20.jpg (19.87 Kb)

У 2024 завершилося 5-річне дослідження Університету Південної Каліфорнії (США), яке стосувалося особливостей мислення 14-18-річних. Виявилося, що тинейджери мають природно запрограмоване вміння зосереджуватися на майбутньому. Висновки були отримані в результаті сканування мозку, яке продемонструвало посилений зв’язок між двома його областями. Одна відповідає за «автобіографічне і вільне мислення», а друга за «активне, зосереджене мислення». Ці нюанси функціонування мозку підлітків пов’язані із завданням формування особистості та самосвідомості. Така гармонія є запорукою комунікативної компетентності та психологічного здоров’я в дорослому віці.

Простіше кажучи: щоб учні середніх та старших класів думали про певну тему глибоко та зосереджено, вона напряму має стосуватися їх самих. Із давніх-давен, коли в племенах діти проходили ініціацію, щоб їх зарахували до дорослих, ця особливість (зосередженість на образі себе як дорослої людини) давала сили пройти випробування. Це більше за дитячі мрії або фантазії про майбутні успіхи зрілої людини. Підліток здатен ніби відчувати себе у двох режимах: «тут і тепер» та «якби я вже був дорослим».

Інші дослідження доводять: коли підліткам дають змогу орієнтуватися на майбутнє, займатися складними громадськими проблемами як дорослим, вони знаходять більше сенсу працювати в класі та успішніше вчитися.

Наприклад, дослідження 2021 року, проведене Lucas Education Research у США, розглядало вплив проєктного навчання на результати випускних тестів з науки та історії. Як з’ясувалося, ті, хто працював над проєктними завданнями, під час випускних випробувань перевершили однолітків у традиційних класах на 8%. Для підліткового мозку це як фітнес. Впоратися із вправами можуть більшість людей, так само як і кілька разів бути активними в диспуті, рольовій грі, проєктній роботі. Але лише ті, хто робить це регулярно, отримають користь.

Дослідження саморегулювання поведінки підлітків коротко підсумувало: коли підлітки мають відповідь на важливе особисто для них «навіщо» вчитися, вони здатні витримати навіть нудне і неприємне «як» вчитися.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: