Як мова мами і тата покращує мовні навички немовлят

Adoption

Date: 23:00, 17.08.2022 | Категорія: Дитина [comheader]| Коментарів: 0[/comheader]

744 Переглядів

Коли йдеться про те, щоб допомогти немовлятам навчитися говорити, важливо не лише те, скільки говорять батьки, а й те, як вони це говорять.

2138_kogda-rebyonok-nachinaet-govorit_1_i.jpg (77.74 Kb)

2138_kogda-rebyonok-nachinaet-govorit_1_i.jpg (77.74 Kb)

Розмова безпосередньо з дитиною за допомогою стилю мовлення, відомого як «батьківський» — повільна й чітка розмова, часто з перебільшеними голосними та інтонацією — здається, покращує розвиток мови немовляти. Нове дослідження Інституту навчання та наук про мозок Університету Вашингтона (I-LABS) показує, що батьки, які навчаються, як і навіщо говорити «по-батьківськи», можуть мати прямий вплив на словниковий запас своїх дітей.

«З понад 30 років досліджень у лабораторії ми знаємо, що немовлята віддають перевагу батьківському мовленню, а не стандартному мовленню, і що немовлята, які більше спілкуються з батьками вдома, мають більший словниковий запас у дитинстві», — сказала Патриція Кул, професорка кафедри мовлення та слуху, директорка I-LABS. «Ми хотіли дослідити, чи отримують батьки користь від «навчання», адаптуючи свій власний стиль мовлення, і чи вплине це на мовні результати їхньої дитини».

У новому дослідженні, вчені використовували аудіозаписи типових сімей-учасників. Батьки були випадковим чином розподілені до «наставницьких» або «контрольних» груп: тих, хто входив у контрольну групу, записували, а тих, хто входив у наставницьку групу, не лише записували, але й брали участь в індивідуальних заняттях для батьків, під час яких вони отримували поради щодо мовної взаємодії у вигляді карток з порадами «brain building» та обговорили їхні записи з тренером. Діти, чиї батьки навчалися під час дослідження, були значно більш вербальними до 14 місяців.

Парентез — це не те, що багато хто вважає «дитячою розмовою». Останнє, як правило, є сумішшю безглуздих слів і дурних звуків, тоді як парентез — це повністю граматичне мовлення, яке включає справжні слова, подовжені голосні та перебільшені тони голосу — воно звучить радісно та передає повноту заняттям з дитиною.

«Більшість батьків знають, що кількість мови, яку чує їхня дитина, є важливою. Те, що ми поділилися з ними під час коучингів, полягає в тому, що те, як вони розмовляють зі своєю дитиною, може мати ще більше значення», — сказала Наджа Ферджан Рамірес, співробітниця I-LABS і керівниця дослідження. «Ми пояснили їм дослідження, що стосуються батьківства, і переконалися, що вони усвідомлюють зв’язок між своїм мовним введенням і стилем розмови, зокрема, з мовними результатами їхньої дитини».

Дослідницька група вирішила вивчити роль інструктажу, тому що батьки дуже різняться в розумінні того, як діти вчаться говорити, і своєї ролі в розвитку мови. Таким чином, в дослідження навмисно включали людей з різним соціально-економічним становищем.

У дослідженні взяли участь 77 батьків та їхні немовлята, яким на початку проекту було 6 місяців. Усім сім’ям дали легкий диктофон, який дитина носила в спеціальному жилеті, і попросили записати всі два вихідні дні, коли дітям було 6, 10 і 14 місяців. Пристрій може записувати все, що чує та говорить дитина, тож це дозволило дослідникам відстежувати мову як батьків, так і дитини. Індивідуальні тренінги відбувалися у шість і 10 місяців. Дослідники оцінили записи сімей в обох групах.

Тренування для батьків у групі втручання надавали уроки та відгуки про конкретні стратегії спілкування: батьківство, розмова безпосередньо з дитиною та використання мови під час спілкування один на один. Під час сеансів тренер програвав записи певних стилів мовлення та порівнював власні записи батьків із дослідницькими цілями розвитку мови дитини. Потім батькам дали поради щодо використання цих комунікаційних стратегій у повсякденному житті, наприклад під час прийому їжі чи ванни.

Згідно з дослідженням, між 6 і 14 місяцями батьки в групі тренувань збільшили обсяг мовлення, спрямованого на свою дитину, і збільшили «батьківський» стиль мовлення на 15 відсотків. Батьки в контрольній групі продемонстрували менший ріст у використанні обох стратегій, у середньому близько 7 відсотків.

Щоб виміряти мовні навички дитини, команда класифікувала дитячі записи як «лепетання» — використання голосних, приголосних і голосних складів і рядків словоподібних звуків — або як слова, якщо це були чітко впізнавані слова.

Дослідники виявили, що діти з тренованих сімей лепетали в середньому на 43 відсотках проаналізованих записів, тоді як діти контрольної групи лепетали на 30 відсотках записів. Крім того, у віці 14 місяців інтервенційні діти вимовляли значно більше слів, ніж контрольні діти, як було визначено записами, а також звітами батьків.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: