Частково залишається загадкою, як дитина може вправно оволодіти і освоїти таку складну систему за порівняно короткий період часу. Насправді, в шість років дитина правильно висловлюється, демонструючи лінгвістичну компетентність, яку можна порівняти з дорослою. У цьому сенсі школа виступає в якості поля розширення та поліпшення вже існуючої і структурованої навички.
Між чотирма і шістьма місяцями дитина починає "белькотати". Це явище, відоме як гуління, поступово стає більш складним і варіюється аж до повторення складів, які багато батьків приймають за попередників слів. Насправді дитина ще не може говорити на нашій мові.
Як правило, в типовому розвитку перші слова з'являються між 9 і 13 місяцями. Поступово мова набуває своєї особливої характеристики: це символічна і абстрактна система, яка використовується для опису об'єктів, які фізично відсутні, а також справжні, або минулі та майбутні події. У 16 місяців середній словниковий запас дитини складає близько 50 слів.
Потім, в 18 місяців, ми спостерігаємо феномен вибуху словникового запасу: діти швидко збільшують кількість вимовлених слів, вони також вивчають більше термінів за тиждень, настільки, що до 20 місяців кількість слів, доступних дитині, потроюється. В один рік життя відзначається феномен голофрази, тобто дитина одним словом висловлює більш складну фразу. Наприклад, вона може сказати «каша», маючи на увазі «я хочу їсти». З розширенням словникового запасу, починаючи з 18 місяців, також збільшується здатність складати речення, які містять навіть два або три слова.
Середня довжина речень також продовжує збільшуватися. З'являються перші декларативні пропозиції, присутні предмет і дієслово.
Починаючи з трьох років, структура речення стає ще більш складною, включаючи перші підлеглі судження, навіть якщо все ще виникають труднощі з граматичної точки зору, із множиною іменників і використанням займенників, які, як правило, вимагають шкільного навчання.
У будь-якому випадку, ми розглядаємо вік і завжди повинні пам'ятати про індивідуальні відмінності. Іншими словами, є більш ранні діти, і ті, які, хоча починають говорити пізніше, мають середній лінгвістичний розвиток.
Багато що насправді залежить від навколишнього середовища і від стимулів, які отримані в конкретному еволюційному періоді.
Діти, які починають говорити пізно, зазвичай ототожнюються з цим критерієм: вони промовляють менше 10 різних слів (у віковій групі 18-23 місяці) або менше 50 різних слів, які не мають комбінації, принаймні з двох слів (у віковій групі 24 - 34 місяці).
Важливо виключити, що в основі мовної затримки лежать когнітивні, перцептивні, неврологічні чинники. Зазвичай це підтверджується проведенням тесту на інтелектуальну ефективність, проведенням аудіологічного і неврологічного обстеження з виключенням того, що у дитини були часті епізоди гнійного отиту, які могли викликати часткову втрату слуху. Навіть часткова втрата слуху може бути причиною мовної затримки.
Діти, які починають говорити пізно, визначаються як ті, у кого нормальний інтелектуальний і соціально-афективний розвиток, і у яких немає видимих неврологічних порушень.
Слід, однак, сказати, що багато дітей, які в дворічному віці мало говорять або нічого не говорять, до трирічного віку надолужують згаяне: у них досить широкий словниковий запас, багато з їхніх речень зрозумілі, і вони починають комбінувати слова.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ:
Теги: дитина не розмовляє в 2 роки, дитина не говорить в 2 роки
Цікаво також:
Новини по темі
Як правильно використовувати антибіотики під час лікування дітей?
Профілактика і лікування | 12:10, 25.03.2024
Що робити, якщо у новонародженого закисають очі?
Немовля | 11:20, 25.03.2024
Шуми в серці у дитини: що робити?
Патологія | 10:30, 25.03.2024
Навіщо потрібен огляд ортопеда дітей у перший рік життя?
Дитина | 09:30, 25.03.2024
Якщо дитина подавилася: як надати допомогу?
Дитяче харчування | 08:30, 25.03.2024
Як надати допомогу дитині з опіками?
Дитина | 07:40, 25.03.2024
Чому важливо робити УЗД дітям?
Дитина | 01:20, 25.03.2024